昨天，教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准，希望通过这部《指南》有效转变公众的教育观念，防止和克服学龄前教育“小学化”倾向。(据10月16日《京华时报》)

　　目前，在社会竞争和升学考试的压力下，许多家长受“孩子不能输在起跑线”口号的误导，出现了一些急功近利、拔苗助长的观念和做法，在不少地方，诸如学龄前教育“小学化”的情形愈演愈烈，严重影响了儿童的身心健康。针对这种情形，适时出台《3-6岁儿童学习与发展指南》，对于促进幼儿身心健康协调发展，有效扭转陈旧教育观念，使每一位学前孩子都能在阳光下健康、快乐地成长，无疑将产生积极的影响。

　　客观而言，此次公布的《指南》最大的亮点，就在于它与现代生活紧密联系，遵循幼儿的身心成长规律，充满了时代气息，更体现出了超前的教育发展理念。比如“3岁学会不跟陌生人走”，就是在着重培养幼儿的自我保护能力；而“6岁要学会倾听和接受别人不同的意见”，则体现出培育幼儿与家长及社会进行互动交流的重要性。

　　当然，对此《指南》，也不乏一些质疑和争议之声。比如其中有一条是“4岁学会体会父母辛劳”，有人就提出，现在一些二三十岁的成年人，尚且不能做到很好地体谅父母，那些还不能明辨事理的“黄口小儿”岂能如此地“善解人意”？这样的质疑不能说全无道理，然而我们需要明白的是，幼儿阶段正处于人生中至关重要的“开蒙”时期，此时，哪怕是意识到“保持衣服整洁，就是珍惜父母劳动成果”，也会对健全人格的养成大有裨益。

　　更重要的是，我们不能简单、机械地去认识这部《指南》，而应该从更宽泛的意义上去理解。实际上，每个儿童和每个家庭的情况都不一样，不能以一个固定的标准去要求所有的孩子。正因如此，《指南》提出的也只是一种普遍性、一般意义上的要求，对于家长和社会主要起一种提醒、倡议和促进的作用，而不是一种强制性的要求。对于家长来说，或许没有必要完全按照《指南》去逐条对应、照本宣科，但既然有了这样一个《指南》，我们不妨将其当作一个标尺来参照。毕竟，它总结了很多普遍性的规律，提出了很多有价值的标准。

　　望子成龙是每个家长最美好的心愿。我们希望随着《指南》的出台，越来越多的人能够对教育规律有更清醒、更准确的认识，能够自觉地顺应教育规律，更多地关注儿童的身心发展和习惯养成，让每一个孩子都能充分享受到童年的快乐与幸福。